English Class 4

IDENTITAS

Nama Guru : Dian Permata Sari, M.Pd.
Hari / Tanggal : Kamis, 13 Agustus 2026
Fase / Kelas : B / Kelas 4 SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Numbers 50–100
Pertemuan Ke : Ke-4

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Good morning, anak-anak sholih dan sholihah. How are you today? I hope you are happy and ready to learn English.

Good morning, anak-anak sholih dan sholihah. How are you today? Are you ready to learn English?

Anak-anak, sebelum belajar mari kita bersyukur kepada Allah SWT. Allah Maha Khaliq, artinya Allah Maha Pencipta. Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran dan ketentuan yang sempurna.

Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Qamar ayat 49:

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

“Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran.”
(QS. Al-Qamar: 49)

Ayat ini mengajarkan kepada kita bahwa segala sesuatu yang Allah ciptakan memiliki ukuran dan ketentuan. Dalam kehidupan sehari-hari, kita juga menggunakan angka dan bilangan untuk menunjukkan ukuran, jumlah, harga, umur, dan banyak hal lainnya.

Pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar Simple Present Tense. Hari ini kita akan belajar Numbers 50–100, yaitu bagaimana membaca, menyebutkan, dan menuliskan angka 50 sampai 100 dalam bahasa Inggris.

So, are you ready?
Let’s learn Numbers 50–100 together!

CP (Capaian Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menggunakan kosakata serta ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari, termasuk menyebutkan dan memahami bilangan.

TP (Tujuan Pembelajaran)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

• Menyebutkan angka 50–100 dalam bahasa Inggris dengan tepat.
• Mengidentifikasi bentuk tulisan angka 50–100 dalam bahasa Inggris.
• Mencocokkan angka dengan penulisan bahasa Inggrisnya.
• Menuliskan angka 50–100 dalam bahasa Inggris dengan benar.
• Meaningful: Melalui contoh kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu menggunakan numbers untuk menyebutkan jumlah, harga, atau angka sederhana.
• Mindful: Melalui kegiatan menyebutkan dan menuliskan numbers, peserta didik mampu belajar dengan fokus, teliti, dan percaya diri.
• Joyful: Melalui games dan aktivitas berpasangan/kelompok, peserta didik mampu belajar numbers dengan antusias dan menyenangkan.

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)

• Peserta didik mengingat kembali numbers yang sudah pernah dipelajari.
• Guru mengenalkan pola penyebutan angka 50–100 dalam bahasa Inggris.
• Peserta didik mengamati dan membaca contoh numbers 50–100.
• Peserta didik berlatih mengucapkan numbers bersama-sama.
• Peserta didik mencocokkan angka dengan spelling-nya.
• Peserta didik melakukan permainan “Find My Number” menggunakan kartu angka.
• Peserta didik berlatih menuliskan angka dalam bahasa Inggris.
• Peserta didik mengerjakan latihan/post-test secara individu.
• Guru bersama peserta didik membahas hasil latihan.

Model / Metode

Model : Discovery Learning
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Drill, Games, Pair Work, dan Penugasan.

Alat Peraga : Number Cards

PENJABARAN MATERI

1. Review Materi Sebelumnya

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi Simple Present Tense secara singkat.

Contoh:

• I go to school every day.
• She plays badminton every Sunday.

Kemudian guru menghubungkan pembelajaran dengan materi hari ini:

Today we are going to learn numbers 50 to 100.

2. Materi Numbers 50–100

Tens

50 = fifty
60 = sixty
70 = seventy
80 = eighty
90 = ninety
100 = one hundred

Contoh Numbers 51–59

51 = fifty-one
52 = fifty-two
53 = fifty-three
54 = fifty-four
55 = fifty-five
56 = fifty-six
57 = fifty-seven
58 = fifty-eight
59 = fifty-nine

Contoh Numbers 61–69

61 = sixty-one
62 = sixty-two
63 = sixty-three
64 = sixty-four
65 = sixty-five
66 = sixty-six
67 = sixty-seven
68 = sixty-eight
69 = sixty-nine

Pola yang sama digunakan untuk angka berikutnya:

70 + angka satuan

71 = seventy-one
72 = seventy-two
73 = seventy-three

80 + angka satuan

81 = eighty-one
82 = eighty-two
83 = eighty-three

90 + angka satuan

91 = ninety-one
92 = ninety-two
93 = ninety-three

100 = one hundred

3. Aktivitas Pembelajaran

Activity 1 – Listen and Repeat

Guru menyebutkan numbers dan peserta didik mengikuti pengucapannya.

Contoh:

Teacher: Fifty
Students: Fifty

Teacher: Sixty-five
Students: Sixty-five

Teacher: Eighty-two
Students: Eighty-two

Activity 2 – Match the Number

Peserta didik mencocokkan angka dengan spelling yang tepat.

Contoh:

50 → fifty
75 → seventy-five
88 → eighty-eight
100 → one hundred

Activity 3 – Find My Number

Guru membagikan kartu angka dan kartu spelling.

Peserta didik mencari pasangan yang sesuai.

Contoh:

Card 67 → sixty-seven

Kegiatan dilakukan secara bergantian agar peserta didik aktif dan percaya diri.

4. Latihan / Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. How do we say 50 in English?
A. Fifteen
B. Fifty
C. Five
D. Fifty-five

2. What number is “seventy-two”?
A. 27
B. 62
C. 72
D. 82

3. “Eighty-five” is …
A. 58
B. 75
C. 85
D. 95

4. How do we say 90 in English?
A. Ninety
B. Nineteen
C. Nine
D. Ninety-nine

5. Which one is correct?
A. 100 = One hundred
B. 100 = One thousand
C. 100 = Hundred one
D. 100 = Ten hundred

B. Isian

6. 64 = ____________

7. 78 = ____________

8. Ninety-three = ____________

C. Esai

9. Write these numbers in English:
55 = ____________
86 = ____________

10. Write the numbers:
“Seventy-four” = ____________
“One hundred” = ____________